河南省工商行政管理學(xué)校召開學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育專題民主生活會，旨在深入推進(jìn)全校師生的思想政治教育工作。本次會議要求全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容和重要意義。

省工商學(xué)校召開學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育專題民主生活會

9月5日，省工商學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育專題民主生活會。會議由校黨委書記周邦平主持，委廳第一巡回指導(dǎo)組副組長、省教育廳發(fā)規(guī)處一級調(diào)研員劉振海到會指導(dǎo)并作點(diǎn)評講話。

校黨委高度重視本次專題民主生活會，認(rèn)真安排部署，細(xì)化任務(wù)工，明確召開會議的相關(guān)事宜，切實(shí)抓好集中學(xué)習(xí)、談心談話充理問題、剖析案例、撰寫對照檢查材料等各個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作會上，領(lǐng)導(dǎo)班子回顧主題教育開展以來加強(qiáng)自身建設(shè)情況，總結(jié)成責(zé)，查擺不足，深入進(jìn)行黨性分析，充分開展批評和自我批評，切實(shí)達(dá)到了“紅臉出汗”的效果，確保了學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國寺色社會主義思想主題教育的成效轉(zhuǎn)化。

劉振海處長對本次專題民主生活會進(jìn)行了點(diǎn)評，提出“四個(gè)肯定”。一是會前準(zhǔn)備充分翔實(shí)，特別是對照習(xí)近平總書記關(guān)于“以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干”的具體要求，把自己擺進(jìn)去，把職責(zé)擺進(jìn)去，把工作擺進(jìn)去，為民主生活會打下了良好的基礎(chǔ)，二是會議主題鮮明突出，民主專題生活會緊扣學(xué)思想，強(qiáng)黨性，重實(shí)踐、建新功的總要求，問題找得準(zhǔn)、查的實(shí)，民主生活會符合上級要求，做到了精準(zhǔn)聚焦、定向發(fā)力。三是氛圍熱烈辛辣有味，既主動全面剖析自己，又敢于相互開展批評，抓關(guān)鍵、點(diǎn)要害、動真格，做到了咬耳扯袖、紅臉出汗，既指出問題，又幫助了提高，使大家接受了一次嚴(yán)肅的黨內(nèi)生活鍛煉。四是整改措施貼合實(shí)際，班子成員結(jié)合各自分工，認(rèn)真查找問題，明確努力方向，提出整改措施，針對性和操作性都很強(qiáng)，能夠體現(xiàn)出自我提高、自我完善的決心，從我做起、真改實(shí)改的態(tài)度。同時(shí)提出“四個(gè)深化”的意見，一是深化理論學(xué)習(xí)教育，打牢思想根基，理論學(xué)習(xí)是主題教育的關(guān)鍵動作，堅(jiān)持學(xué)以致用，以知促行。始終做到四有：心中有黨不忘恩、心中有民不忘本、心中有責(zé)不懈怠、心中有界不妄為。二是深化規(guī)范黨內(nèi)生活，營造良好政治生態(tài)，要聚焦黨員隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，以反面案例為鏡，認(rèn)真查找自身的問題，深刻認(rèn)識違反黨內(nèi)紀(jì)律的嚴(yán)重危害，在大是大非面前，不含糊，不動搖，不猶豫，切實(shí)增強(qiáng)政治意識、核心意識、大局意識、看齊意識。三是深化聚焦問題整改，專題民主生活會的本質(zhì)是解決問題，要制定完善的整改方案，統(tǒng)籌組織整改，公開整改措施和落實(shí)情況，自覺接受廣大群眾的監(jiān)督。四是深化教育成果轉(zhuǎn)化，推動學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，把開展此次專題民主生活會的成果、主題教育過程中專項(xiàng)整治的成果、調(diào)查研究的成果，通過分析做好總結(jié)，將各項(xiàng)成果及時(shí)以制度形式固定下來，結(jié)合主題教育建章立制的有關(guān)要求，堅(jiān)持“當(dāng)下改與長久立”。

以上是“省工商學(xué)校召開學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育專題民主生活會”的相關(guān)內(nèi)容，想獲取更多關(guān)于河南中專中職招生的相關(guān)資訊，敬請關(guān)注河南中專招生網(wǎng)。(http://m.cainiaoo.cn/)。

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